虽然从大一开始暑假就在外面带过辅导班,也算是有过上课的经验,在大四实习的时候也在班级上过课,但是真正作为一门课的老师将这门课完整的上完这还是第一次。
这学期很多同学也都出去带课了,一般是职业类学校居多。不过湖北第二师范学院作为一个包含本专科、职教为一体的学校招一些外聘老师实在让我比较疑惑。不过后来在这边接触多了才发现,那些二本类的院校招外聘老师的现象还是很常见的,对于本科类院校的这种做法,让我对他们学校的教学质量也感到怀疑,这些也就不说了,就说说我在湖北二师代课的经历吧。
主要是因为疏凤芳在那里带过一年,她就介绍我过去了,就是随便说了一下课,也没有去上台试讲,这一点也有点遗憾。其实上半年就让我去带C语言,但是由于与我自己的课冲突了,上了一周后就让给别人了。这学期课程比较少,而且很多人都出去带课了,我也很想多增长些上课的经验,现在去找工作都是要找有经验的嘛,而且顺便也能赚点钱,也不用总向家里要了。在这边代课工资不是很高,一般一节课30-45元之间(相比带家教),二师对于我们这种研究生过来带课的就35元一节课。我带的是计算机基础,带两个班,一周十节课。这课比我自己上的课还多呢。
计算机基础是公共课,请了很多外聘老师,我带的是专科班,一个班43人(应用电子班),另一个班80人(是由三个专业组成的:商务英语、环境监测与评价、工业分析与检验)。对于那个80人的班级,我实在是很痛苦,我一直不明白为什么学校不能把班上的人均匀一下,因为我有个同学带的两个班都只有30多人!但是分了这个班我也只能用心的带好。
第一次上课是上机,两个班都是在一个机房。开始是43人的班级,班上男生要多些,还算比较听话,教室里面的机子比较多,坏的也多,但是对于这个小班还是够用的。等到那个大班来的时候人数过多,没有多余的机子用了,我只能跟学生说我会想办法的,让他们暂时两人共用一下。后来单老师建议我去跟哪个班上人少一些的老师换个机房。其实大家想想也知道,有大机房用,谁又愿意换呢,我去找一个老师协商,让我的学生先在外面等一下,那个老师开始没来,我也不认识那个机房的老师,还将我自己的学生认错成那个老师了(挺尴尬的),等那老师来了,她就说她的机房也没有80个好机子,我也没办法,只好又把学生叫到原来的机房,后来不得不采用疏凤芳说的办法,就是把没有机子用的学生分到隔壁有多余机子的机房里面。我跟那个老师说了一下,让我的学生坐在后面几排,他的学生尽量往前坐(后来他的很多学生为了摆脱老师的控制都往后坐,最后我自己的学生都找不到了,哎……)。这种办法也还可以,毕竟能保证每个人都有机子用了。
本来想着上机应该很轻松的,学生在底下操作,我自己还可以干自己的事情。不过对于这种计算机基础课(主要就是学三种办公软件),学生们的起点水平差异太大。很多人高中接触过电脑,学过一点,也有人一点都没接触过,也有人以前就是职业高中毕业的,这就是他们考试的内容。其实合理的办法应该是分层教学,可是他们都是作为一个班级来上的,为这我也思考了很多,该怎样让每个人都能学到一些呢?他们上机的时候问题也是很多,我就发觉上机比上课还累人,我一直在跑来跑去,特别是那个大班,不光人多,由于还有一部分人在另一个机房,我还得跑到另一个机房去。(有一次我跑到另外的机房去,看到学生没有认真操作,就说他们,正好那个机房的老师在前面上课,不过他上课的方式是让学生围坐在他旁边,我就没在意。那老师也不认识我,他讲完课看我也在那里说话,以为我是个学生,就说你们这些人在说啥呢,我站在那里看着他不知道说啥,然后他才意识到我是老师。)后来我就想着这样不行,得想一个两全其美的办法,我轻松一点,学生也能解决自己的问题。我发现应电班上有个男生对计算机知识的了解很多,有些我都不知道;还有个女生(这个女生我好长时间都以为是个男生,太中性化了!)跟我说她从三年级就开始学计算机,现在学的她都会,她没事干。然后我就让他们两个人做我的助手,把我布置的作业完成了就帮一下其他的同学,相互帮助、相互学习。其实这也是一种很好的办法,因为本来刚进大一的学生之间不是很熟悉,通过这种相互帮助的形式,大家彼此也可以建立友谊。这当然是我的初衷了。在应用电子班上执行的也很好,不过那个女生没有那个男生听话,而且也不爱去帮助别的同学,所以我也不好说,就随她了。另外那个大班我也是想用这种方法,因为他们班大,如果有人能够帮助我就省心了,我找了三个人,他们也是自己自荐的,可是这个班的整体水平以及个人水平都要比前一个班差一些,三个自荐的学生水平也很一般,也没那么积极,后来就是偶尔帮我一下,后来还都是我自己弄了。总的来说上机课的时候我还是很认真的帮助他们解决问题,只要有人愿意问。不过大班的到课率以及中途逃跑率也让我很郁闷,我也会说说他们,但是我也不想说多了,只希望他们自己能够自觉些,我自己就是尽力传授知识了。我对他们学校的计算机基础课程的书还是很满意。有课本和实训教程,上课的时候用课本,上机的时候用实训教程,实训教程的内容非常详细,只要按着步骤做就不会出啥问题的。另外每次上机都要写实验报告,我觉得实验报告这东西还是一种形式,不过秘书处说每个班上要收十个人的上来。很多老师都是让学生先写着,后来一起交上来。但是我怕他们不写,后来一起写又都是抄来的,既然写,就要认认真真的写写,所以每操作完一节我就让他们把实验报告交上来。我每次上课都要拿好多的实验报告,我宿舍桌子上都已经摆满了。我现在发现这确实是一件麻烦的事情,因为我还要从这里面找出十个人所有的实验报告,我为此整理了好长时间。所以后来我想如果以后再交实验报告的话,我可以让学生先写着不要交上来,期末了一起交,平时我可以检查一下,这样就好些了。
上课是在教室里面上,给我分的教室很小,最多坐下60人,开始我还以为走错了教室呢!小班上课还可以,等到大班来的时候就坐不下了,临时让管理员换了教室,后来还让教学秘书汇报到学校去了。对于这个不光学生有意见,我也是颇有微词的。不过还好,后来分的大教室还有麦克风,就不用扯着嗓子喊了。
上课嘛,也没啥好说的,开始还传了课件,但是后来发现还是直接操作给学生看比较方便,不然切换来切换去大家也看不清。每次四节课连着上,上课的时候不觉得,上完后就很累,不过上完课还是很有成就感的,完成了一件伟大的事情——将这么使用又有价值的知识传授给他们。有时为了提高他们的注意力,我就会找人上去操作实训教程后面的习题,这些题目也都是我上课讲过的内容,也是为了让他们温习一遍,而且我还可以将此作为平时成绩。
另一个与此相关的就是坐校车。二师有一个路线的校车经过我们宿舍楼底下,校车每天早上7:35左右经过,开始的时候我们怕错过了车子,一般来的都比较早。有一次我早上起晚了,本来定的6:40的闹钟,但是闹钟闹了之后,我又眯了一会,40分钟就过去了,看到时间,我心想完了,以最快的速度洗漱完直奔站牌下,谁知那天车子7:30就来了,我迟了一会,我只能感叹,然后只好赶公交了,但是坐公交车要转车,而且路比较弯,至少要花一个小时,8:30钟上课,也就迟到了。还有一次,本来起来挺早的,我就慢悠悠去食堂吃了点东西,一跑过去车子又来的比平时早就走掉了,这次我是毫不犹豫直奔公交站牌。还有一次课是周六上,我们也在平时等车的地方等,直等到7:50还没车,后来才知道那车子周六在那里不停要到下一站。周六中午回来的时候,那个司机看只有我和马金莲两个人觉得很浪费,就把我们送到一个站牌下,让我们自己打车回去了。后来几次我们都是自己坐公交回去的,不过还好不知怎的学校后来又安排了校车。还有一次我和同学一起,刚上完课太累了就在车上睡着了,然后我们两个都坐过了站,又得重新走回来……
教书的过程有快乐的时刻也有烦恼的时候,不光是为了学生们的学习还有就是生怕自己上课的时候导师有事找,因为我们导师是不希望我们在外面带课的。下学期可能就不带了,所以这次带课可以说是一次宝贵的经验。课程也就快结束了,下周就要模拟考试了,只希望他们都能过就好,学生希望能过,老师也希望他们能过呢!这才有成就感嘛。对我来说,三尺讲台的梦想也正逐渐实现,教书育人这四个字虽然简单但是要真正做到还是很困难的。未来的教学中我需要不断地磨练自己、不断地反思,在思考中不断进步,希望自己能够做的更好。