怎么教学生，学生成绩好

墨香江南

有一次学校组织教师到山区一个教学成绩优秀的学校参观学习，在与其校长交谈取得成绩的经验时，校长说：“其实也没有什么好的方法，就是死搞而已。”观察身边的教师的教学成绩，也发现凡是努力肯花时间的老师所授学科成绩在平行班都名列前茅。我就纳了闷：难道在师范里教育教学理论上所学的东西与现实不符？

墨香江南

欢迎广大教师进来讨论，发表自己的看法，反对对发表观点的人拍砖。

sxq006

我选择了B。教育肯定有技术的，会教的肯定与不会教的不一样。
但是，如果没有好的办法时，肯花时间，那也会有较好的效果。
当我们的教育技术都差不多时，花时间多的就会有突出表现。
看过好多特级教师，他们的方法就是不一样。
但是，我学不来，所以，也教不好。:funk:

彭皖欣

我等着看结果

゛妖孽

不知道不是老师的可以讨论不？
我个人以为现在的教育模式，“集体教育”。
教好一个人容易，教好一个班很不容易。
“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”
就算有伯乐，也不可能把整个马厩里马的优点都发掘出来。
一个班整体成绩，90%取决于教师的教育方法，另外那10%就是天生思维比较活跃的聪明学生。

墨香江南

゛妖孽 发表于 2011-11-30 16:03
不知道不是老师的可以讨论不？
我个人以为现在的教育模式，“集体教育”。
教好一个人容易，教好一个班很 ...

欢迎

下里巴人

“死搞”就是所谓的蛮锤蛮打，尽管有时候能有所起色，那只是眼前的效果，这个效果是靠死记硬背逼出来的，
这种做法既加重了学生的学习负担，又僵化了学生的思维，对开发学生智力是有害的。

墨香江南

成绩优秀与能力素养不一定成正比！这问问野中老师就知道，名校的高分学生一般比薄弱学校差得多！只在第一学期期中就分开了。

中国移不动

偶的乖乖

教师的教学基本功、教学方法、人格魅力都重要。
有的老师很负责任，肯花时间辅导成绩差一点的学生，这样班级整体水平自然就上去了。我欣赏这样的老师，对成绩差一点的学生不歧视、不放弃，我不认为这是‘‘死搞’’。