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本帖最后由 真正的教师 于 2011-4-12 18:09 编辑
一个真正教师的看法(欢迎辩论,但请说理,拒绝谩骂) 1、关于高中教师的工作量标准: 任课教师:①数学、语文、英语周课时为10节;物理、化学、生物、政治、历史、地理周课时12节,音乐、美术、体育、信息、心理等学科周课时14节。 班主任:在教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中还对班主任的工作量作出明确规定:按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。 周工作时间:<国务院关于职工工作时间的规定>第三条规定“职工每日工作8小时,每周工作40小时”执行。 因此,教师的工作时间应为每天工作8小时,每周工作40小时。 由此可以得出以下结论: ①要求教师到校辅导学生早晚自习、周六到校值班是属于加班,应当依法享有加班补助。 ②我县不少教师周课时大幅超过国家部颁标准,超工作量部分应当给予相应补助。 2、教师职业道德问题 全县大部分教师还是能够坚守职业道德底限,绝大部分老师不计报酬、不计名利奋斗在教育教学第一线,但是“人上一百,五颜六色”。大家的职业良心、敬业精神参差不齐,这一点各行各业都一样。全县中小学教师近万人,当中追求灰色收入的有之,从事第二职业的有之,办班收费有偿家教的有之。。。。这些现象出现并不奇怪。 商品经济的基本原则是利益驱动原则,人是有社会性的,教师首先也是一个人,不考虑必要的利益驱动而一味要求教师要以师德为重,期望所有的老师都能勒紧裤带,“吃进去的是草,挤出来的是奶”。这只能是广大民众良好的愿望。 一旦教师待遇下降,教师的整体工作积极性必然下降,我县教育必然随之受损。当前,因为岗位设置、教师职称、教师超工作量补贴等问题已经严重损害了教师的积极性,教师中的不满情绪在扩散蔓延,任其下去,潜山教育前景堪忧!这是不争的事实,任你谴责、批判乃至骂娘都于事无补! 3、尊师重教的历史性意义 和大家一样,我本人对日本这个国家以及大和民族没有多少好感,但是对日本我们却有一段不得不说的往事:二战结束,国际预言日本没有50年都无法恢复元气,但是日本只用了5年就医治了战争创伤,将经济恢复到战前水平,随后10年中更是一跃成为世界经济大国。 其中原因不同学者有不同见解,但是在有一点上大家看法是一致的:日本创造战后奇迹的一个重要原因就是优先发展教育。战后日本要求率先恢复学校建筑,大力培养优质师资,在战后极端困难的条件下,实行了12年一贯制免费教育,在日本国家财政支付的包括政府公务员、社会工作者等六大类公职人员中,从事基础教育的中小学教师待遇是最高的! 事实证明,这一策略不仅让日本快速崛起,而且使日本一跃成为国际上科学技术与创新能力最为发达的国家,让日本经济受惠至今! 片面强调学生的权益、弱化教育的管理与教化功能,已经让教育成了豢养高等动物的行当; 朝令夕改不成章法的教育改革,已经让学生与教师无所适从; 片面强调教师师德,将尊师重教仅停留在舆论层面的政策导向,导致了教师队伍的整体职业倦怠。。。。。 如此等等都是不争的事实。这些问题得不到解决影响的不只是某几个教师的待遇问题,也不只是某几个学生考不考大学的问题,而是会影响几代中国人,影响国家的可持续发展!这个不是危言耸听,这些教育政策的制定者们必将受到历史的审判! |