名师工作室工作片段之二

文峰文人

                             成为一名合格教师之二      有效的课堂教学

一、从教学目标入手，重视课前的准备

  课堂教学的有效性，首先取决于课堂教学目的制定的有效性。每一节课都要有明确的、切实可行的教学目标。不同的班级的教学目标不同。有的是注重基础知识，有的则是既要注重基础知识、基本技能的掌握，同时更关注学生的学习的学习过程与方法，关注影响学生终身发展的情感、态度和价值观。

  课堂教学目标的制定也制约着课堂的进程与发展。确定了目标，围绕目标进行教学。言之有物，有课前的要求有下课前的总结与检查。

    教学目标的制定的依据是《普通高中课程标准》（2017版）。解读必修课、选修课对于同一问题的要求。如《原电池》，依据标准在必修中达到目标是  见P18   化学反应与能量转化  而在选择性必修二中达到的要求是  见P28 化学反应与电能。

二、从教材的内容入手，灵活使用教材：合理的适度的加工与改造，创造性地使用。主要是例题的选择、课堂练习的布置。在理科学习中，物理、化学、生物等学科注重学科思想的教育，从分析数据出发，总结、推理出合理的结论。

如《选择性必修二  物质结构与性质》P54  键的极性对化学性质的影响教学中，我们可以让学生研究表2-6  分析出键的极性如何影响有机酸的强弱的。对学生的自学能力、思维能力、语言表达、逻辑推理的培养十分重要。

三、重视课堂教学中教学行为的有效性

课堂是教师为主导，学生是主体的双边互动的过程。学生的自主、合作、探究的学习方式，都是在老师的组织、倡导下进行，学生的行为都在老师的“教”的行为下发生的活动。

  新课和拓展、复习课是不同的。在新课学习中，尽管学生有课前的预习，上课伊始也要让学生在教师确定自学目标下进行看书自学。教师更具教学目标，确立知识要点，学生戴卓问题去自学。在拓展课和复习课，可以将所学知识加以运用。如《必修二 化学》原电池的学习。在新课里最主要的是原电池原理，从能量的利用的角度引出原电池。着重介绍原电池反应是自发的、放热的氧化还原反应，学会从电子转移角度分析电池反应：总是从负极开始。。。。