金慧琳：一朵盛开在西藏的潜山格桑花

氤氲繁星

潜山市城西的潜河边，有许多看起来矮小，但是颜色却非常鲜艳亮丽的花，有深红色、酒红色、白色、粉色……这仿佛就是藏族人常常赞美的美丽“格桑花”。

曾经无数次在潜河边散步，梅城中心小学的金慧琳老师从来没有想到自己会有一天到西藏去亲眼见识长在西藏高原的圣洁的格桑花，更没有想到自己会被别人称为：一朵盛开在西藏的“潜山格桑花”。

金慧琳，女，安徽潜山人，大学本科学历，现为安徽省“组团式”援藏教师，西藏自治区山南市第二高级中学组援办主任、“四讲四爱”群众教育实践活动办主任，安徽省第七批援藏工作队文体组副组长，潜山市音乐家协会秘书长。

2019年的8月，流火的季节，金慧琳告别亲人和即将中考的儿子，从富饶的江淮大地奔赴壮美的雪域高原，从长江岸边的鱼米之乡走进雅江河畔的苍茫大地，经历气候、饮食、人文、心理等巨大的变化，克服头晕脑胀、血压升高、心率过速、难以入睡等严重的高原反应，全身心投入到援藏工作中去。

立德树人，金慧琳老师始终坚持把思想政治教育放在首位。

初到藏区做老师，金慧琳老师内心感到十分的忐忑。应该如何克服极度高寒缺氧、陌生的语音环境、迥然不同的风俗习惯，这些问题悬在她的心头良久。当她第一次走进山南市第二高级中学的课堂，面对面和藏族孩子零距离交流时，深感藏区青少年思想政治教育的匮乏，意识到利用自己的优势推动援助学校思政教育已经是刻不容缓，有许多问题需要解决，需要自己做的有意义们工作还真不少。金慧琳老师主动向校领导提出自己的设想、初步工作方案和具体法，并和校领导立下“军令状”，承诺用一年的时间，和政教处的同事们一起努力提高该校将近3000学子的思政教育水平。金慧琳老师积极联系内地的教育资源，结合山南市第二高级中学学生的实际，一点一滴筹备着自己的“思政课堂”。一年里，金慧琳老师积极倡导弘扬红色经典教育与“四讲四爱”群众教育实践活动结合起来，先后组织策划安徽省援藏工作队主办、山南市第二高级中学承办的“我和我的祖国”大型主题活动、“以讲好传统文化、凝聚皖藏亲情”为主题的端午节文化系列活动、“皖藏两地一家亲、同心共筑中国梦”庆国庆、迎中秋文艺演出活动；参与组织主持西藏自治区委宣传部、教育厅编排的节目《不准出生的人》在山南市汇演活动；组织策划山南市第二高级中学“开学第一课”、组织策划“午间静校园”活动、“勿忘九一八”、纪念宪法活动日、爱国主义教育“感党恩、唱红歌”，参观烈士陵园、听革命前辈事迹报告等，还在疫情防控期间，组织学生利用网络，在线参观西藏农奴解放六十一周年图片展，组织学生开展“做文明网民”大型主题活动。

在第七批援藏工作队临时党委强有力的领导和支持下，金慧琳老师用一名援藏女教师的亲和力，一名思政宣传员的影响力，通过组织举办“我和我的祖国”主题活动和“庆国庆、迎中秋”文艺演出等活动，去感染每一位学生，让他们能像朋友一样交流，像“石榴籽”一样抱在一起，学做团结奋进的“好少年”，争做新时代里的“红孩子”。

教书育人，金慧琳老师始终坚持以生为本的教学理念，全力培育学生。作为援藏老师，金慧琳老师始终遵循着“点石成金”的教学理念，实践着“让每一位孩子都摘到梦想中的星星”的育人目标。金慧琳老师原是一名小学教师，被安排到高中教音乐，跨度是十分巨大的，极富有挑战性。每天，她都会认真去备课，不但备教材，还要备学生，因为这里的孩子对内地老师比较陌生，交流上有一定障碍，开始教唱的时候，他们因为胆怯而记不住歌词，他们不敢发声，她就走到队伍中间，鼓励他们，并结合藏族孩子独特的发声特点，用自己总结摸索出的独特的教唱方法，一字一句引导他们进行训练，哪怕有一个学生唱了，也点名表扬所在班级，她希望通过她的眼神、她的表情给他们以自信，点燃他们内心的爱国的热情。每个藏族孩子一点点的进步，都会给她带来“增添工作新动力、谋求工作新进步”的信心和决心。她也一直在力争。做一个春风化雨的好老师，始终把教育教学创新当作挑战自己、超越自己的方式，始终从创新入手,培养自己的“挑战”意识,采取独特的“挑战”方式，在创新中实现自我超越的同时,也为山南市第二高级中学教育事业的发展带来“安徽好声音”。2020年9月，金慧琳老师勇敢接下学校两个汉族学生班班主任重任，既当班主任又当“金妈妈”，不仅要督促好孩子们的学习，还要照顾好他们的生活起居。冬天常冒着很低的严寒，7点不到就得到教室监督早读，观察孩子们的身体情况，一天的教学管理工作要忙碌到以晚上11点半的熄灯号才算结束，她再拖着疲惫的身躯回到自己的小屋，匆匆洗漱，抓紧备课，又要迎接新的一天的忙碌......

以文化人，金慧琳老师始终坚持把文化交流作为重要工作内容。各民族交往交流交融是中华民族形成、发展和繁荣的内在动力，藏汉两族人民因不同的生存环境,不同的思维方式,不同的生活习俗,不同的宗教信仰而形成了文化差异，这种差异也让民族文化交流交往交融显得更加重要。金慧琳老师一直认为徽文化是传统地域文化的杰出代表，具有极其重要的思想教育和价值引领作用，于是计划着把徽文化的代表符号——黄梅戏，引入藏族学生们的社团生活中来。于是，通过积极努力，金慧琳老师克服语言不通，开创性地组建了全区首个藏汉双语黄梅戏学生社团，并以黄梅戏代表性曲目《女驸马》为蓝本，以藏式歌舞为表现形式，进行创造性转化和创新性发展、创造性融合，形成了“皖藏文化交流交融”的民族文化交相辉映的文化成果。还通过以思政课的实践方式向全校师生宣讲《徽文化在山南市第二高级中学思想教育中的实践》。一系列具体的文化实践活动中，她不仅关注知识内容的传授，更关注以实践活动启发学生对爱国主义内涵的领悟；不仅注重意志行为的规范，更注重文化实践功能对推动学生综合素质提升的作用，使每位藏族学子都能点燃他们内心向上、向善、向美的火苗，最终形成自我认知、自我教育、自主学习、自我超越的能力。 “援藏教师”这四个字，在她的心里地位很高，也看得十分重，因为这个身份背后承载的，是组织的信任和期许，是学生的信任和爱戴。她将援藏助教视为锤练自已的大平台，当作贡献自已青春的大舞台。精诚所至，金石为开，她相信，虽然眼前的困难不少，但只要专心致志、坚持不懈地去创新、实践，才能缩小文化差异、充分挖掘文化内涵，努力成为一名真正的汉藏文化交流的使者。

进藏以来，金慧琳老师时刻提醒自己是安徽来的援藏老师，是潜山市目前正在援藏的唯一女性代表，一言一行、一举一动代表的是安徽援藏老师的形象,是潜山市将近60万人民的嘱托，始终严格自律，遵规守纪，用自己的实际行动维护安徽援藏教师的良好形象。在藏期间，她积极要求进步，主动向党组织靠拢，现在已是一名光荣的中共预备党员，思想进步是行动进步的指引，在2019年度事业单位人员考核中，金慧琳老师评为“优秀”等次，在援藏一周年的工作成绩考核中，被省教育厅、省人社厅评定为“优秀援藏教师”。

金慧琳老师正用行动践行着“老西藏精神”、“两路精神”和“安徽援藏精神”，以“海拔高标准更高、条件艰苦要求更严”要求自己，让我们看到了一朵亮丽的在西藏盛开的“潜山格桑花”。 （储成杰）

来源：市教育局

蚂蚁乐居

潜山包青天

旻昊旻晟

老妖

海内朋友

天柱一农夫