对老师的教育也应该改革

彭祯启

对老师的教育也应该改革

老师培训过后，假如还有老师没有将培训的内容丢开，那么这次培训就算是成功的了。不是我们不在乎理论，事实上我们在微信群里经常互相推荐一些很有理论深度的教育方面的文章。也不是说以往的专家讲得不精彩，而是他们那种高屋建瓴的讲法似乎有点不接地气。说来可笑，他们对我们的教育方式，恰恰违背了他们自己所提倡的那套教育理论。

3月5日，县进校傅煦霖老师等来我校进行主题为“促进学生发展，让评价‘高价’”的继续教育培训。我乡全体中小学教师一起聆听了这堂讲座。

这堂讲座所涉及的理论我不记得了，可是傅老师所举的自己教学中的案例至今还在纠缠着我。有和我类似的。例如，他利用抬头印有学校名称的学校办公用纸为学生颁发证书，我曾经私刻公章为学生颁发奖状。不禁让我想起“莫说相公痴，更有痴似相公者”这句话。为了能让学生学点东西，我们可真是想尽了办法。

也有和我想法不同的。例如，讲到赤壁之战时，有一个学生认为“诸葛亮太卑鄙”，他怎样巧妙地让学生自己纠正了自己错误的见解。假如依照那套教育理论，我认为只要学生能够说出理由，能够自圆其说，可以保留个人的见解。事实上，曹操发动的赤壁之战是侵略战争吗，诸葛亮联吴抗曹是为了老百姓的福祉考虑吗，这些问题也的确是有争议的。这恰恰反映了由于文化背景不同，那套教育理论在我们实践过程中的窘境。

这堂讲座所涉及的理论我不记得了，今天我通过网络恶补了一点。而我的聆听这次讲座以及之后的所作所为，恰恰是接受了一次那套理论所倡导的教育方式的教育。

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