读《深山的老师也有爱 深山的孩子也有家》有感

文峰文人

      去年六。一的前夕，妖版发了一题为《深山的老师也有爱 深山的孩子也有家！》的帖子，再次看到还是那么感动！为能够安心那么大的工作量的大山里的工作的老师们！早在60年代，那时的我一如水贵的小朋友那么大。听说位于深山的龙潭初中就拥有5个大学生，其中还有些是重点大学的。他们一干就是十几年。还有岳西的菖蒲，那时我就很想知道龙潭（地名）是个什么样子，想知道槎水是个什么样子，更想知道岳西有是个什么样子。咋就能留住那么多优秀老师？！现在多少知道一些了。后来我大学毕业，留在了城里，有了支教的机会。市团市委组织老师去新疆、甘肃、青海等地去支教。团市委的工作人员说，老师们是在市委来人看望他们的时候，在接待的宾馆才能洗上一次澡。见面时有的老师哭了，哭得很伤心，但是离开的时候，还是那么决然，那么潇洒！再望后，支教就是在郊区，而且不知从几何时，支教必须是名师，还附加了很多条件：诸如，评职、提干、入党、转正职等等，要有独立的住房，配备冰箱、空调，小厨房。支教本是一年为期，但是现在缩短为，半年、乃至几周。支教本是目的之一就是互相交流，将一些先进的教学理念带过去，传授给新学校的。呵呵这样一来，支教俨然成了镀金之旅。那些教师紧缺、资金更紧缺的学校校长婉言谢绝支教。我的支教终未能成行！现在想来很是汗颜。
     我在城里工作应该是轻松的，学校其他老师多是这样。我没能去看电影、看八卦，没有时间去打纸牌。却是把眼睛转向我所在的党派，出去上课，搞课题调研。作为一名知识分子就该有担当，去调研市区水质资源、调研公共交通、小区道路、卫生、农贸供应、中水处理等；先后承接各类学校的多种课程教学达十几门。为社会培养大量人才的同时，大大地锻炼了自己。执教过专业基础学科、专业理论课、还有专业课，涉及商学、法学、经济、工科等。我对学科教育的认识是在大学执教后才有所思考。
    我们的人事制度已经得到了很大的变革，但是工作还只是停留在谋生层面上的多，离将工作视为生活的必须一部分，轻松对待，友好对待，还是有一定的距离。而要实现这一点，当前只有靠自己。我也曾想过离开大城市，去农村工作，把自己贡献给家乡好好教一些学生。早在01年以副教授聘到一所几年后极有机会成长为正高职的学校，也因希望回家乡在中学教书而放弃。可是直到知天命的年纪，也没能真正调回老家，这不只身又有到南方了。
    脚踏实地为家乡奉献，水贵学校的老师们做到了这一点。在他们面前我感到了自己的渺小！希望将来有机会。向依然在山区工作的同行致敬！