“我走了，这些孩子怎么办？” 一批批年轻教师来了又走，何紫叶却坚守山区村小4年了

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　近年来，校舍安全工程在我市顺利开展，从城市到乡村，大大小小学校、教学点的教学环境都得以改善。但与此同时，更多的山村小学却也出现了师资短缺的情况。修饰一新的山村小学里还剩多少老师?学校的教学质量究竟如何?带着这些疑问，3月20日下午，记者来到了宿松县北浴乡。

图为何紫叶在上课中。 徐火炬 摄

　　北浴乡位于宿松县西北边陲，属山区乡。从县城出发，车沿山路蜿蜒盘行了一个多小时后，记者到达了北浴乡。“这里挺远吧?”北浴乡宣传委员郭芳红笑着问。谈起这里的村小情况，郭芳红告诉记者，正是因为路途遥远又位于山区，许多考来当教师的年轻人头一天来了，第二天就收拾东西离开了。
　　复式教学 什么都教
　　在这一批批来了又走的年轻教师里，有一位已经驻守村小4年的90后老师何紫叶。北浴乡罗汉山村八斗小学校园有些简陋，水泥地砌成的操场，操场边竖着一个篮球架，两层的教学楼楼体显得比较新，何紫叶正带着学生们在学习英语单词，十来个学生的教室显得有些空荡荡的，教室后面还摆放着一些架起来不用的桌椅。
　　八斗小学现有学前班以及小学一到五年级，何紫叶不但要负责教三、四、五年级的英语和五年级的数学，有时候还会临时客串教美术、手工、音乐等课程。据何紫叶介绍，在她来这里以后，整个北浴乡才刚刚开始有英语课。而刚来时还有一点让她不适应的就是复式教学，几个年级的学生在一个教室里上课，给三年级讲完再给四年级讲。“学生少，老师也不够，只能采取这样的教学模式。”
　　刚来时，何紫叶最大的感受就是孩子们普遍基础都比较差，很多高年级学生连最基本的加减法、拼音都不会，也不善于与人交流，城里的孩子们学习的很多课程这里都从来没有过。何紫叶只能尽自己最大的努力把这些差距一点点补起来，尽量多上一些课程，多订阅一些适合孩子们阅读的刊物。所以环境虽然艰苦，何紫叶却一直坚守在这里。“如果我走了，这些孩子该怎么办?”她觉得自己有一份推卸不了的责任。
　　地方偏远 留不住人
　　何紫叶至今还记得第一天来学校的场景。“一路就想着怎么还没到啊!”翻过山还是山，过了好久好久她才到达目的地，到了以后映入眼帘的是连绵不绝的大山。“地方确实太偏远了。”何紫叶说，这也是很多年轻教师考来以后又走的主要原因。
　　而在郭芳红看来，条件艰苦也是一个重要原因。记者跟随何紫叶上到教学楼二楼，其中一间不用了的教室被改造成她的办公室加宿舍。进门是办公桌，上面摆满了各课作业本，桌子旁边就是床，床脚放了个书柜以及一个有些破损的简易衣柜。房间后面一边放置了生活用品，一边依旧堆放着些课桌椅，屋子中间用绳子拉着晾晒几件衣服。这就是房间里全部的摆设，没有窗帘，没有单独的卫生间，遇上停水的时候何紫叶还得步行两公里左右去提水来用……这些都是生活中无法忽略的困难。
　　“今年有一个老师考去合肥了，去年也有一个去合肥了。”负责管理整个北浴乡小学部的屠应华校长告诉记者，近些年不断有年轻教师从外地来到北浴，但也几乎每年都有人离开，有的是考去城里，有的是因为要结婚生子。这些离开的教师，最长的待了五年左右，短的待了一年，却没有一个坚持留下来的。“考来这里的大多是女孩子，条件差待遇也不太好，都想走。”屠应华说，这几年通过薄弱教学点的改造等措施，学校的房子质量是没问题了，但老师却始终是个大问题。
　　村小留不住年轻教师并不只是北浴乡面临的困境，宿松县教育局教育股副股长郑振家介绍，在宿松县一共有178所村级小学，条件艰苦的偏远山区大多都存在这样的问题。“有些来了以后干脆就辞职不干了。”郑振家说，近年来新招聘的年轻教师很难留下来，而这又将引起新的问题，教师招聘基本上是一年一次的，如果在两次招聘中间有人离开，岗位就空缺了。教师调配主要由乡中心小学来进行，师资缺乏的主要矛盾也都集中在中心学校，“所以很多村小都是由代课教师负责教学。”
　　记者手记
　　采访中记者能够强烈感受到，山区里的这些孩子对于知识和外面世界的渴望。何紫叶也说，开始教孩子们英语的时候，他们那种兴奋是难以想象的。但因为地理位置等条件的限制，孩子们却始终无法享受到和城里一样的教学资源。虽然每年都招考了大批特岗教师，但现在看来，山村却成了他们某种意义上的跳板，年轻人来了以后却留不住，成了山区村小的一块痛处。何紫叶已经坚持了四年，但随着年纪的增长，恋爱结婚等很多现实问题都要被摆上来，她还能坚持几个四年?山区村小年年流失的教师只能依靠进一步的招考?硬件设施改善的同时，软件资源也同样必不可少。

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