让谁来陪护，农村千千万万的留守孩子们？

木木歌

        教育的三位一体，在农村仅就这么一说。父母正月里出去腊月回来，这样的家庭不在少数，教育的担子基本交给了学校。早上六点不到起床、夜里十点以后睡觉，这是寄宿制学校的老师们再熟悉不过的生活。周五下午放学护送完学生回家，直至消失在目光的尽头；周末全天候手机开机，等着解决学生周末在家的问题；周一回校，学生忙着补作业（不是作业多，父母不在身边大多是失控的），七点半之前（一部分是周日下午）到校的老师们开始清点、迎接、关注学生。一周的学校生活开始了……
        一日一周这样、一年几年这样，八小时以外的八小时的默默陪护，不谈陪护费、不谈补助费，因为你的名字是教师。有谁在关注、有谁在思考？这样物质的社会、这么开放的世界，教师也有家庭、也要健康、也要有尊严的活着，因为他们心中不只是有自己的孩子，还有那一茬茬留守的别人孩子。
        关注教师是重视教育的基本，关注教育是衡量政府作为的试金石。一个无私守护留守孩子亮色星空的群体，必须给与大力支持、给予无限的希望！

木木歌

农村教师早晚陪护留守学生及其他教育问题，已引起九三学社安徽省委社会服务委员会相关领导的关注，期待中——

欲取姑予

这是中国特色，现在农村死了老人都没有人去帮忙了，哪里还有时间管留手的孩子呀，都去忙发展中国的未来就随他自生自灭去吧，，，，，

正反

心有牵绊

天耀中华

虚的东西见多了，真实往往就让人看不见。留守儿童的生理、心理、思想、品行等等问题，可能只有真心陪伴的人才懂得苦懂得累。早晚陪伴的老师们是该享受补助，由政府统筹，财政、教育主管部门联手解决。

坛论山潜

木木歌

阿斯顿168 发表于 2014-11-4 16:08
有点为老师们叫苦的嫌疑。不过留守儿童值得政府加大关注力度。

教育发展的不均衡、城乡教育资源的配置差距都是现实问题。为教师诉苦是一方面，更重要的是希望引起社会对农村孩子的更多关注、给予实实在在的政策。因为中国发展的短板可能在农村，而中国发展的希望肯定在农村。

秋风2008