怀念项智老师

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怀念项智老师

                           陈文渊

     中学毕业三十年之际，当我回忆起自己人生轨迹的起点——槎水中学时，对老师的感恩之意，不觉油然而生。尤其是项智老师，你走了，一路还好吗？

     项智老师，是改变许多学生命运的老师。我常常这样想：高二英语，假如没有项智老师来代，我的命运轨迹会怎样？也许，就没有我今天的一切。命运就是这样，一步不同，步步不同。

    三十年前，一九八一年九月初，槎中毕业班开学时，学校开会通知：从我们这届开始，高考要考英语。同学们都愣住了，会场鸦雀无声。连初一的英语单词我们都认不出几个，怎么去考？——别无选择，华山一条路：学。否则，高考只能是白日做梦。 可是，谈何容易！我们高二（文）班全体同学脑子里一片空白，连初一的英语都没有学好，如同一锅夹生饭，能在一年之内，补回浪费了四年的时光吗？

苍天有眼。我们这些穷山村的孩子还是幸运的，学校安排了项智老师教我们英语，他水平极高，却又平易近人，他以平常的心接纳了我们差班生——我们这些对自已都不抱一点希望的学生。

    对我们这些差班生，项老师总是呕心沥血、不离不弃。我清楚地记得，项老师上第一节课，就用标准的英语进行讲解，可我们几乎一句都听不懂。下课前，项老师主动征求我们对外语教学的意见，我们一致建议，用中文讲解英语，从最普通的单词和基础讲起。于是，项老师从第二节开始，就采用一种特殊的教学模式，用的仍然是高中教材，教的内容却包含了初中低年级的基础知识，我们好像一下子跨越了五个年级，我对外从此充满了信心。“从句就如同在汉语中的句子，用作整个句子中作句中的某一成份，定语从句，就是用一个句子来作整个句子的定语成份。”这一汉英对照的讲解方式，一下子让我豁然开朗，兴趣由然而生：原来，外语也不是想象的那样难。所谓“难”，不过是自已没有下决心，给自己设置的一面虚高的墙而已。项老师的只言片语点化了我，开启我的兴趣之门，从此，我从厌学转为好学，总是渴望外语课越多越好。项老师只要一到课堂，我就会聚精会神地把握四十五分钟，他所讲的，我都会一字不漏地记在练习本上，很多重点单词、词组和语法，我不断重复地记录。一学期下来，我记了十多来本练习本，成绩从倒数后几居然奇迹般地上升到名列前茅。

      项老师有一句口头语：“重复是记忆的父母。”老师教给我们不仅是知识，还教给我学习知识的方法，于是我将语课主动做听课笔记的方法扩展到其它学科。不停地做笔记，重复地记忆。终于，在外语课的带动下，其它学科成绩也都有明显提升，高考预选中一下子进入全班第三名。

      没有初中基础的学生也能学好高中的教材，也就是一年的时间要学完五年课程，他异乎寻常的教学思维终于创造出英语教学史上的特例，你违背了从打好基础向上延伸的从易到难的正常规律，似乎从空中先建搂阁然而再向下构建基础，项老师做到了别人做不到的事。可以说视英语如天书的学生竟然在较短时间内对英语发生兴趣，甚至达到入迷的程度。

      更为不可思义的是，项智老师能在一年内让我们学完五年的课程，竟然没有一本英语课外作业，所有的作业也也是在课堂内四十五分内集体完成，所有作业也就是课文中那点作业，从不布置书本以外的课外作业。课外的学习是我们自觉自愿去自学，老师没有很多硬性规定。由于项老师课堂当中完成课堂作业，每个学生都有可能性轮流被提问到，课堂上的压力总是很大，所以课余时间我们不得不主动去自学。

      尽管我们班外语成绩有了较大进步，全班高考预选考试中全班四十五名同学中仅有十一名被留下来参加高考。留下来的同学中开始有不少同学对外语有了松懈的情绪，于是在晚饭后项老师对我们及时对我们提出了严厉批评，指出预选考只是校内同班同学的竞争，不要以为预选上了就自以为万事大吉了，高考是全国性竞争，预选后更要加倍地努力。

      一年教了五年课程，一年做了五年的事，一年就弥补了学生前四年虚度的光阴，项智老师是教学奇迹的创造者。不拘常理，逆难而上，在他的教学字典上找不到“差等生”，正是老师的自信给了他的学生无穷的力量。他给予我们不仅是知识，更多的是学习的方法；他提高的不仅是我们班的外语成绩，更重要的是重塑我们的人生，改变了很多学子的命运轨迹，让我们在中学阶段就开始获得整个人生的自信。

      项老师在重言教的同时，更难可贵的是项老师宽厚的师德风范——永远的阳光心态，在槎中项老师的身体力行的行为也无时不在感染着我们。与同校中因评优、加薪未达到目的而长时间弃学生于不顾的个别老师相比，项老师虽然教学突出也未出现在加薪之列，他却把委屈埋在心底，把全身心的精力更加专注于教学之中，他对他的学生的强烈的责任心源于他对学生的爱心。在这样极具包容心态的老师周围对于我的影响是长远的效应，长期以来，每当我在工作中虽也有某些委曲时，我常想起项老师的处世风范，于是也加倍地将精力投身于工作之中。项老师对于我们的影响不局限于校园内常规性外语学科教学之中，而且延伸于我们人生成长的全过程。

      毕业之后，我分配回县城。回县城工作时我就和同学一起最先拜访了项老师，老师以平和的心态告诉我们学校与社会人际交往的异同之处，为我们初入社会提供了很多宝贵的意见和建议。因为项智老师的影响，我决定继续自学英语。一次我向借阅一本厚厚的英文字典时，我惊奇的发现，他字典的后面仍保当年记录我们班学生成绩和曾经不断提问题的学生名单。看到如此亲切的名单在我的心灵产生强烈的震憾，我深感项智老师对学生感情至深至纯，如再生父母。

      最后一次见到项老师时，项智老师已在重度昏迷之中，几周后再也没能清醒过来，临走前没有遗言，因为他的生前以自已高尚的不言之教的风范对自已的一生做过了交待。在老师的追悼会上我在悲痛之余暗暗下定决心，一定要做出业绩来告慰老师在天之灵，为老师争光。

      正值教师节之际，我们对于项老师总是有寄托不尽的哀思和感伤，也许时刻的怀念才是最好的纪念。

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项老师生前所收藏的部分书籍，余老师仍细心的保管。

源头弯

跟项瑜有没有关系

南门小桂子

一个好老师会改变一个学生的命运。

金色远山

同怀念！
师者，父母也！

深山老林

项公天宫含笑！

潜山论坛

项老师的确是位好老师，令人敬仰，祝他老人家九泉之下节日快乐！

静水遥天散淡心

观佳文如饮美酒。

独钓寒江

共同缅怀项老师！

绿茶水

回想起了项老师爽朗的笑声

红哥

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