怀念项智老师

东方木头

德高望重！值得人们永远尊敬！能遇见一位好老师是人生之福，真的能改变一个人的一生的。可惜的是我们在槎中的时候英语老师是储根楼（现在八一厂任机修工）不能怪老师，可惜我们那个班被槎中害了。。。。。。

天外天

   黄高生同学从美国发给我的邮件写道: "非常感谢你发来的照片。我还没有打开全部照片，只看了几张。看到这些照片，他的音容笑貌就那么生动地展现在我的眼前，心里觉得非常沉痛。文章我写了初稿，还在修改中。多年不用中文写作，所以写得很慢。下周应该交给你。"

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                                               项智---我永远的人生导师


    2007年的一个夜晚，突然接到也是英语老师的弟弟从老家打过来的越洋电话，说项智老师因脑溢血病发，卧床几天后不幸逝世。这个噩耗太突然了，不久前他还通过我弟弟说让我买几本英文原著，我因为较忙，一直没顾得上，而今却已天人永隔，悲不自胜。

    由于路途遥远，我无法见项老师最后一面，但是通过弟弟和同学得知，项老师生前众多学生、同事前来致哀，备极哀荣，本是意料中事。但我相信，最感到沉痛的，莫过于八二年、八三年从项老师的英语班走出来的这批学生。因为是他，深刻地改变了我们很多人的命运。

                                                           （一）

      我上中学的时候，英语还不在中考之列，所以只在初一学过一年英语，用的是文革时的英语教材，内容基本限于“他是一个工人”，“那是一把锤子”，老师也是其他学科老师兼任。到我上高中的时候，26个字母虽然还能记得， 却不能依序读出 ------ 就这还得部分归功于数学老师。班里除了从槎中初中部直升的学生开过比较像样的英语课，大多数学生都和我不差上下。

      项老师在高二接手我们的英语课。本来，当时英语课在高考中只占五十分，而我们又处于两年制高中向三年制过度前夕，高二就已经面临高考。更何况已经遭受了高一一年的打击， 对英语一科基本放弃了。就是这样，项老师还是死马当作活马医， 每堂课四十五分钟，丝毫不打折扣。一年时间很快就过去了。由于一些特殊的原因，那年槎中应届班如个别老师所愿，基本被剃了光头，除三四位同学通过高考，基本全军覆没。于是，文理两班一百多个学生，除了部分同学接受了命运的安排，其余重新回炉复读。项老师还是我们的英语老师。

     但是命运对我们的考验还在加码：从这一年开始，英语变为一百分，考试范围涵盖全部全国统编教材。在一年的时间里，我们要学完两本高中教材（之前只囫囵吞枣地学完高一教材）和我们从未谋面的全部初中教材。对我们大多数人来说，英语似乎是一道跨不过的坎。一种悲壮的气氛笼罩着我们整个班级。

     项老师一如既往，既没有说教，也不空洞地向我们许诺玫瑰色的未来，更不在我们的伤口上撒盐，而是以自己踏实、稳健的工作风格和敬业精神，潜移默化地指引着我们。他清楚我们必须从零开始，但是高中两本课本集中了高考的主要内容，自然是重点；所以把初中内容整理、分类、归纳，以例句和课堂练习材料的形式，天衣无缝地揉合在教学内容之中。他的讲解系统有序，难易搭配合理，呈梯级推进。他对教材和教法都做了大量细致的准备，所以做到了高屋建瓴，纵横捭阖，安排上处处可见他用心良苦。教语音，他自字母组合始，先总结一般规则，后补充例外，正如英语国家幼儿园的启蒙教育一样，这样使我们既学会了发音，又有助于单词记忆。讲词汇，项老师不就词论词，而是始终把它们运用于具体的句子中。析语法，从一般理解，到复述前例，再到说写运用，在时机和材料的安排上循序渐进，对于与汉语结构不同、理解起来比较困难的语法现象，先将课本中出现的句子汇总，以便我们有感性的认识；然后再就一般规则进行讲解、练习，最后我们就可以用这些句式表达自己的意思。无论是词汇还是语法，他都不是空乏地讲解规则，甚至在课堂上不鼓励学生在笔记中记录太多规则，而是结合句子或段落，把语言点置于具体语境中讲解，尤其注重课文的整体教学。重复是语言学习的重要方法。在重复以前的知识点时，他会要求我们复述包括初中课本在内的例词或例句，然后准确告诉我们这些例句出现在哪一册课本，哪一课，甚至哪一页，以方便我们课后进一步学习。

    听说领先是初级外语教学的不二法则，但是以我后来十几年从事中学英语教育的经验，绝大多数中学老师囿于应试教育的桎槁，很少有人敢于认真实践。但是项老师异常坚定地贯彻了这个原则。那时还没有任何视听材料，而我们的班级达七八十人之众，但是他每一分钟都处于和学生的英语交流之中。每一个学生都有参与的机会，不管他基础有多差。他甚至极少给我们布置书面作业。这不但使课堂效率达到了最大化，同时也给了我们充分的自主学习时间，可以以自己的节奏和特点复习，预习，深化理解。自然，项老师对我们的学习自觉性也充分信任。

    项老师对时间的利用近乎吝啬。课堂上，他从来没有一句题外话。为了完成几乎不可能完成的高考任务，项老师自行安排星期天给我们义务上课。再后来，他利用晚饭后、晚自习前的时间，拎一个小黑板在教室外走廊里(那时教室在晚自习前不供电)给我们归纳常用词的发音和拼写，不规则动词的变形，或者一些特殊词汇或语法的用法等等。大跨度的总结和复习增加了我们学习的效率，也节省了我们的时间，但是老师的备课量也就大多了。无疑他是以自己的时间换取我们的时间。

    学生的水平如此不堪，而高考形势如此严峻，换作另外一位老师，发发牢骚，诉诉苦，当属人之常情。而项老师给了我们感戴他的另一个原因：项老师不苟言笑，表情严肃，也不轻易表扬，但是他从来没有一句抱怨、责怪，从来没有恨铁不成钢的感慨，更没有挖苦。从始至终，他不曾在我们面前表露出负面情绪。偶尔有同学行为出格而非批评不可时，他的方式也非常独特： 他停下讲解，双手抱于胸前，凝视这位同学片刻；然后做出一句、很少超出两句点评，直击要害但总是语带幽默。紧随着就听到他爆发式大笑！随着笑声减弱，笑容慢慢收至嘴角，继续看着这位同学； 有时还会一只脚轻轻点地。这时受批评的同学往往感到无地自容。所以我们同学间流传着这样一句话： 不怕项智跳，就怕项智笑。

    随着时间的进展，我们对英语课不再畏惧，开始乐在其中，甚至每天都期待着项老师挺着敦实的身板，迈着稳健的方步，目不斜视地向讲台走来。他带着桐城口音的普通话，始终洪亮的嗓音，严谨有序的讲解，不急不徐的节奏，在在向我们传递着信心，使我们不再悲观、气馁。渐渐地我们可以跟上他的教学节拍，预习，操练，复习，到心领神会，豁然开朗。每一天都能感觉自己的进步，每一次考试，都达到一个新的高度。直至高考瓜熟蒂落，槎中外语学科大打翻身仗！

     当我进入大学外语系，接触了语言学理论，再后来自己也做了英语老师，回想项老师的课，觉得他在语言习得理论、高考应试要求、及学生现状之间找到了完美的结合点。项老师的成功不仅在于提高了高考成绩，更在于他的教学方法切实培养了学生的语言能力。我刚进安大外语系时 ，因为年级里很多同学来自城市，不仅学习外语的时间比我长，条件也远比我优越，所以颇有些自我菲薄。但是，我交上精读课的第一次写作作业后，老师单独把我叫到一旁，问我在哪儿学的英语，并说我的写作在语法、修辞和组织方面都挺不错，让我大感意外。我想这正是对项老师教学成果的肯定。

   工作以后，从潜山到常州，我在中学从教十几年，目睹题海战术当道，语法不再是语言学习和教学的工具而成为目的，学生不去学习语言本身，而是根据老师所灌输甚至自创的所谓规则说写英语， 更觉得项老师历经文革，尚能准确把握外语教学的脉搏，难能可贵。在常州，高考成绩是当地政府唯一可以和邻近的无锡和苏州相提并论的政绩，所以老师间的竞争几近白热化。日常教学，题海战术用到极致；而公开课上，上课老师则是声光电无所不用其极，听说读写面面俱到。有一次，江苏省举办一个大型英语教学观摩会，先是各地老师示范，照例每一个老师十八般兵器悉数亮相。最后一个出场的是来自英语国家的教学专家。只见这位仁兄光着双手，只攥着几只粉笔就上场了。但见他眼观六路，耳听八方，开场大致了解了学生的水平后，依照既定主题，和学生展开热烈互动，让台下的老师感叹：外语还可以这样教！我立即想到项老师，这和他当年的教学方式何其相似！就我在安庆和常州两地教学交流所见，可以说项老师的教学艺术，中学外语界少有出其右者。
                                                 （二）

      一九八七年我大学毕业，回到槎中任英语教师。项老师荣升为教研员，我得以继续聆听项老师的教诲。

     在教研员的岗位上，项老师仍然和当年一样敬业，对业务孜孜不倦。有一次，我在准备课本的附加阅读材料时，粗心大意，没有看出其中一个句子的句法歧义。正好项老师来校。大概他被我误导，一时也没有看出来。因为这不是学生的必读材料，我也就没再深究。不想几个月以后，我收到项老师的一封信，正是关于这个句子的解释。原来他一直还记着这件事。

     我在毕业分配时经受过一些周折，使我当时非常沮丧。首先，由于当时特殊的时刻环境，我被分配到潜山，当时就属意外；其次，起初是安排在外事办，然后才到教委。 我想既然已经错过盛宴，萝卜青菜也没有什么好计较的，所以我在见过当时外事办官员一面后就不再理睬，任由发落。不料后来我几次在不同场合居然被人认出，听他们说起种种内幕，而我自己却闻所未闻。其中有人真诚为我惋惜，彼此也发现有共同语言，被我引为同道。但是更多的时候，我感觉到自己成了一个笑料， 所以颇感屈辱。

     不久项老师到学校指导工作，和我们一起聊天时，我便畅快淋漓地发了一通牢骚，有些愤世嫉俗。项老师默默地听我说完，稍停片刻，我就遭遇了项氏大笑！笑声中，他只说了一句：“说得挺冠冕堂皇啊！” 而我已经是满面羞愧。

     在我们还是学生的时候，项老师从来没有向我们讲过他的个人经历，工作后，从同事那里陆续听到他的故事：大学毕业后他从桐城分配到山高水远的后冲做了中学老师；被迫荒废了自己的专业改教语文，但依然兢兢业业，编教材，刻讲义，成绩斐然；踏着大雪，翻山越岭几十里，只为不耽误上课；婚姻、家庭都遭遇很多困难， 等等（适逢老同学陈文渊给我寄来一份项老师自己当年给教委写的简介，这些故事基本都得到了证实）。项老师的笑声令我振聋发聩：与他当年的遭遇相比，我的境况何足道也。

     项老师业务精湛，而他对于世事的豁达也让我叹服。怀揣着工作和生活中的种种困惑，我一直希望向他请益。但是因为我对当时的教委大院敬而远之，所以除了教研活动，和项老师的交流很少，这让我一直感到遗憾。文革间他在后冲遭遇的不平自不待言；在槎中，适逢文革后第一次工资调整，僧多粥少，曾经在老师们中间造成极大波动，直至严重影响了教学，但是项老师却很超然。他永远是那么从容，淡定；不以物喜，不以己悲。我的记忆中，唯一一次和他谈及生活，还是关于我的分配。他大致是说：你感到不平，是可以理解的。但是抱怨于己于人都没用啊。你可以而且应该设法摆脱这种处境，比如考研，调动，但是在没走之前，还得把眼前的工作做好！我想这正是他当年的选择------纵使有天大委屈，总还要坚守自己的道德底线。如今我离开教师职业已久，回顾当年，总对自己的学生有一些愧疚。如果说自己在业务上尚能差强人意，那么在个人修养、人生感悟方面，未达先师境界于万一！

我一向对“教师是天底下最光辉的职业”这一说法不以为然， 因为它既不合逻辑，更悖于现实。从来没有一种职业天然地占据道德高地。作为一种职业，教师只要能履行与其权利相应的义务，便无愧自心，更何况在相当长的时间里，教师并不处于社会阶梯的高端。让教师背负着全社会的道德牌坊，实在是不能承受之重。项老师的高尚，并不源于他的职业选择。不妨这样理解：一个社会，即便它处于最黑暗的时期，总会有这样一群人，无论身处何时何地，或从事何种职业，他们的身上总还能闪烁着人性的光辉，以此温暖着周围的人们。其异于常人之处在于他们永远以自己内心的标杆指引着自己的行动。他们才是社会的良心。

淡泊平实中显示智慧，处混沌之世仍持身中正，陷水火之中却悲悯待人， 这就是项智老师，我们永远的人生导师。

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    看过黄高生所写的包含深情的文章,一下子把我带回三十多年前,那时那地的情景一下子浮现于脑海,处于当时情境的项老师是那样的不易,而我们偶遇项老师又是何等的幸运.不过项老的付出也没有白费,三十多后我们正在怀念他,他的故事和精神还在我们之间传颂和传承.
    为项老师争光,一直是我们的宿愿,只有我们学有所成,他当初的努力就更有价值.古人有大孝显亲,显师之说,学生的成就乃是老师的荣誉.
    黄高生既能从当学生、从事教师职业以及人性等多角度着墨,让我对项老师的认识更上升了一个新的高度,这也是他多地从教和多元文化素养才能悟得出如此深刻的见解.
     文章结尾写道道:"项老师的高尚，并不源于他的职业选择。不妨这样理解：一个社会，即便它处于最黑暗的时期，总会有这样一群人，无论身处何时何地，或从事何种职业，他们的身上总还能闪烁着人性的光辉，以此温暖着周围的人们。其异于常人之处在于他们永远以自己内心的标杆指引着自己的行动。他们才是社会的良心。淡泊平实中显示智慧，处混沌之世仍持身中正，陷水火之中却悲悯待人， 这就是项老师，我们永远的人生导师。 "
    我读完之时,已是热泪盈匡.项老师平凡中的伟大,从他身上显现人性的辉,让我再一次感受此次活动意义之所在,因为项老师仍继续在感召着我们.
    文章不在于文字华丽,而在于感情的深度和见解的高度,这两点都做得很好,真感情乃是好文章!

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                     项智先生逝世六周年祭

　　　项伯忠义，赤诚报国，不要权位、不计名利；做学问兢兢业业，一丝不苟，并非只顾钻在书堆里，而且积极活跃在课堂上，教坛讲学，授业解惑；为教学、为科研，走南闯北，东奔西忙，讨教取经，足迹踏遍大江南北、黄淮两岸，在实践中求真知，在探讨中求精进；为我县教学科研做出了突出贡献，功勋卓著，令人钦敬！
　　智者树人，爱生如子，不避艰险，不图报答；为育人辛辛苦苦，两袖清风，不仅教人以书本知识，更重言传身教以德树人，栽花浇水，沥血呕心；效伯乐、效孔明，跑前忙后，戴月披星，沙里淘金，身影穿行皖省内外，城镇乡村，一双慧眼识才俊，千锤百炼树新人；痛古皖教坛杏林失去了一位贤哲，天柱默哀，潜水悲鸣！
　　项公逝世六周年，特撰此联以祭之，惟祈项公九泉安息，哀哉尚飨！
　　　
　　　
　　　                             老同学老同事刘同寅泣拜
　　　                               公元二0一三年十一月

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                                                    勤勤恳恳做事 清清白白做人
                                                                                                       ——回忆我的丈夫项智
　　　                                                                                     余 成    
　　　1974年我同项智相识、结婚，介绍人是我的姐夫，也是项智的同学。
　　项智是60年代外语系毕业的大学生，他响应党和国家的号召，哪里艰苦哪里去，选择了交通不便的潜山山区从事教学工作。他选择和我这个农村姑娘结婚，也是为了让我能够呆在桐城老家孝顺婆婆，他可以安心的扎根山区从事他的教育事业。
　　想起我们的新婚之夜，我不禁想要流泪，我们结婚的时候他口袋里只有50元钱，在桐城老家说到学校去办婚礼，只买了一点糖果、香烟散给了左邻右舍，然后步行50多里山路到学校，又告诉同事说在老家已办过婚礼，也只散了一点糖果、香烟。那天刚好是开学第一天，为了工作他没有告诉领导那天我们结婚，当天晚上开新学期会议一直到半夜才回房间，我因为爬山路疲劳的趴在书桌上睡着了，这就是我们的新婚之夜。
　　1975年大女儿出生后2个月，我就带着女儿回到老家陪婆婆一起生活。1978年我们的小女儿出生了，那个时代的农村人都重男轻女，我的婆婆当然也不高兴，但是项智却劝孩子奶奶说：“这是新社会了，男女都一样，别人说女儿不好，我却认为是个宝呢！”所以我们小女儿就取名为“宝”，后改为“葆”。
　　项智也知道我在家中的艰辛，也很心疼我。记得有一年暑假，天气一直不好，总是阴雨绵绵，所以田里好多农活都干不了，终于天气好了，学校却要开学了，走的那天，他陪我到田间，离开时几步一回头，直到看不见为止。我知道他是舍不得我在家太累，婆婆年纪大了，身体又不好，我要带两个孩子，还要干农活。但他还是没有请过一天假，只有寒暑假才会回家，周末都是呆在学校和学生们在一起，一心扑在他的事业上。
　　项智在工作上勤勤恳恳，对学生严格要求，在生活中也非常关心学生。那个时候大家基本上都没有钱买鞋，都是做布鞋穿，有时我到学校去，就会发现我给他做的鞋不见了，我问他鞋去哪儿了，他就说某某同学下雪天还穿草鞋，脚都冻破了，于是他就把鞋给学生穿了。他特别关心那些家庭贫困的学生，但那时我们也是心有余而力不足。
　　1984年项智因为工作成绩突出，调到潜山县教育局教研室上班，但他为人正派，不喜欢拉关系、走后门，所以我们的家庭困难一直没有得到解决，也没有解决住房问题。当时铜陵市有色金属公司的学校有意招项智去任教，条件是分一套住房而且解决家属工作。但潜山县不能解决面临的问题，又不愿让他离开。他最终还是决定留下来。为此我同他争吵，他却劝我说：“人只有几十年光阴，要多做好事、善事，山区县需要我，我不能走。”
　　1994年我生了一场重病，这十几年来项智对我细心照顾，不离不弃，可以说是他给了我第二次生命。可万万没有想到他自己却过早的离开了人世，留给我无尽的哀思。
　　项智的一辈子都是这样勤勤恳恳做事，清清白白做人。
　　项智，愿你安息。

给力天柱山

汇通咨询1 发表于 2013-11-14 09:20
项老师照片

和蔼可亲。

天外天

      
     项老师事业的成功离不开师母的支持，老师与师母都是重情重义之人！

天外天

                                         深怀同仁项老师
            
                                   德业双馨项老师，五年同事每相思。
                             芳菲桃李同培育，浩荡乾坤共展施。
                             授业不辞劳与苦，攻书甘愿倦和疲。
                             哀君最是伤心处，呜咽哼诗吊故知。

                                                                    作者：管国平（原槎水中学校长）

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                                                     纪念小舅项智先生
                                                                                     黄 应
　　　不知什么原因，每当想起我的小舅项智先生，我总感觉眼眸湿润，总是寻找原因而不知！
　　小舅病逝己有七个年头，但至今，我仍不敢相信，性格爽朗、精神抖擞的他就这样永远地离开了我们。时常想起他的音容笑貌，我更相信他是遥游讲学去了。每当夜深人静时，总想写点什么来纪念他，却迟迟不敢动笔，只怕难以表达小舅生前对我的谆谆教诲和我对他的无限追思。最近接到舅母的电话，说小舅生前的学生朋友们，相约要为他出本纪念册，问我能否提供一些素材。接到电话我感到无比激动，在这个教师节的前夜来写此文，既是为了纪念可亲可敬的舅舅，也是希望借此机会对舅舅的学生朋友们表示诚挚的感谢。
　　我与小舅来往密切，关系甚亲。他在读书期间，寒暑假的大部分时间在我家度过，从小到大，对我的影响颇深，在他身上我学到了很多宝贵的东西，这段经历是我人生中最美好的一段回忆。
　　小舅也算生于书香门第。其祖父是位红顶秀才，后因清王朝的灭亡，科举制度被废除，也就没有参加举人考试，在桐城白马的老家，提其祖父，老人们都知晓。小舅的父亲是一位教私塾的先生兼管家族祠堂公田租，民国时期，家境甚为殷实。小舅在家排老三，上面还有两位哥哥（即：我的大舅、二舅），大哥哥退休后在淮南生活，二哥哥定居在黄山，现在都已是耄耋之年。解放前，大舅、二舅都在桐城中学读书，直至1949年全国大解放，许多在校学生追随国民党去了台湾，而当时正读高三的大舅看透了国民党的黑暗腐败，没有盲目追从，在断然选择之下回到了老家。建国不久，大舅考上了刘邓大军的皖北干校，分在省政府银行处，后来二舅也到了省银行工作。四清时，二人被双双下放，一人去了淮南，另一人去了黄山祁门。土改时，因我外公接管了家族留下来的公租，故被划成了地主成分，家中财产被分，外公在其间又得重病，因无钱医治于1950年去世，家中很快陷入艰难困境。
　　小舅生前谦虚好学，勤奋肯吃苦。刚解放时，他还非常小，因为家里被划为地主成分，所以连基本的温饱都无法保障，从小就吃了上顿没下顿，完全靠两个哥哥寄钱来维持生活，由于当时实行的是供给制，两哥哥也没有多少生活补助，家里断炊也是常有之事，更谈不上读书。听我母亲讲，小舅是十几岁才去破门读书，机会来之不易，所以特别勤奋，小学只读了两年就考上桐城中学。考大学时因成份是地主子弟只能选择上师范，在大学初攻读俄语，后因中苏关系破裂而改修英语。虽然在新专业上没有什么底子，但他学习勤奋，经常挑灯夜战，甚至连吃饭睡觉的时间都不放过，学习进步的很快，不久后成绩就在专业名列前茅。参加工作后，他更是兢兢业业搞教学，一丝不苟做学问，对自己严格要求，不容半点懈怠，数十年如一日地坚持了下来。晚年退休后仍然学习不止，一直计划着将自己终生的教学实践整理出来。尽管小舅生活在一个特殊的年代，尝尽了各种辛酸和苦难，但他始终极积向上，自强不息，面对困难总是微笑从容，对生活也是充满了乐观，这种精神就像我人生的道路上的一盏明灯，指引着我前进！
　　小舅生前看淡功名利禄，一生孜孜不倦、诲人无数，将毕生心血和所有精力都献给了自己热爱的教育事业。大学毕业时，正值文革，他们那一届毕业生暂缓分配工作，要先到部队农场锻炼一年。我至今仍记得，小舅从农场锻炼结束来到我家时，身上穿的衣服都是补丁加补丁，就像一位饱经沧桑的老农，完全看不出是一个大学生，想想他吃过的这些苦让人不得不心酸。等到分配工作时，本来有一个城市单位要录用他，在征求他的意见时，他说:“山区缺少教师，城市虽然条件好些，但我能吃苦耐劳，愿到山区去教书”，就这样被分配到了潜山县后冲乡教学。当时山区公路不通，我父亲挑着行李，陪着他走了整整一天，才到达当时设在花家祠堂的学校。小舅到学校后，立志要为山区的教育事业奋斗终生，他是这样说，也是这样做的，用一生践行了当初的誓言。改革开放初，铜陵市的学校多次以优厚待遇邀请他去任教，他却没有动心，仍静静地守望在潜山的大山中，用蹒跚的脚步丈量过往的岁月，用手中的粉笔书写自己平凡的人生。从他那里，我看到了什么叫诲人不倦，体会到了一名教育工作者身上应具备的“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，这是我们这些长期奋战在教育一线的广大教育工作者学习的榜样！
　　小舅生前乐于帮助他人，与朋友相处胸襟坦诚。在中学读书期间，虽然他自己经济拮据，但在同学遇到困难的时候，总是慷慨伸出援手。在山区教书的岁月，作为为数极少的大学生，在学校里一点架子也没有，对待同事和学生就像自己家人一样；与当地的社员相处非常愉快，结下了深厚友谊，许多人都视他如亲人。小舅去世后，潜山人民给了他很高的荣誉，出殡之时，沿街的许多居民自发相送；潜山县教育局为小舅举办了一场隆重的追悼会，对他几十年如一日扎根山区教育的职业精神给予了高度评价！小舅的学生在他重病不省人事时，不分昼夜地守护，外地学子不远千里赶回来看望他，海外学子委托国内的家人来代看，这些都是对他生前高尚品质的最好肯定！
　　小舅生前是位孝子，只要有时间都要回家看望外婆，对外婆关怀备至。当时生活窘迫，条件有限，他只要有一点好东西，都舍不得自已消费，而要留下来带回家给外婆。在家里，更是什么活都做，对外婆晚年的饮食起居悉心照顾，给予无微不至的关心。我记得，外婆晚年血压高，经常犯头晕，小舅知道后，多次跑到岳西大山里挖天麻带给外婆吃，直到把外婆头晕病治好。为了方便照顾外婆，小舅成家很晚，结婚后把家安在老家桐城。从家到工作的学校有近百公里路程，无论刮风下雨，还是烈日严寒，几十年他都没缺过一节课，没有请过一次假，现在想起来，不知道在当时路不通、车不通的艰苦环境下，他是如何做到的。一边是家里挂念在心的亲人，一位古稀老人和两个呀呀学语的孩子完全靠舅母一人在照顾，另一边是学校里如饥似渴的学子，他却将两边兼顾得很好，没有顾此失彼，这是付出了常人难以想象的艰辛。我曾记得，舅舅为了在家里新建几间草房以遮蔽风雨，肩挑背扛建房材料，一人翻山越岭，来回数趟下来有数十公里，想着这么一个教书先生竟然比农民更能吃苦，这是何等的不容易！这样的两地生活与工作，一直持续了数十年。直至1984年，在组织的照顾下，小舅全家搬到了潜山生活，这才过上了一段安稳的日子。
　　小舅项智先生虽离我远去了，但对他的思念永远也停不住！虽然他的一生没有如何的惊天伟地，但在平凡岗位上用一支粉笔书写出了不平凡的人生，给我及我的家人树立了光辉榜样！他生前的高贵品质，我们视为传家之宝，世代相承，教育子孙后代！