“补习”的误区

文峰文人

    早上你看那来来往往的学生，中午你看那匆匆忙忙赶路的还是学生，他们放弃休息，放弃游玩，为的是找个高手指点迷津，找个地方上课补习那落下的功课，以期在未来的时光能有个心仪的成绩。但实际上效果却差别很大。我们排除孩子上补习班的动机，诸于家长逼迫的、从众心理、爸妈不在家一人玩没意思、在家也是上网，不如补习去。在那里熏熏，总能学到一点东西等等被动的想法；也有就是把假期当成充电的机会，将不会的知识搞会，“我要去学”这样的主动的动机。对于后者应该是众多家长的想法。
      补习功课不是糊泥巴，一遍不行再来一遍。信奉“只要功夫深”反复修行，然则，有时却终难成正果。究其原因，是你的智力没有得到开发，是上课的内容、讲课方式不够吸引，激发不了你潜在的学习热情。就像给歌者伴奏，歌者的旋律和乐者的节奏不协调，必演奏不出美妙的音乐。
     我提倡的是因材施教，所以课堂大，学生人数多肯定不行。既是补习，真正的课堂应该是学生，教者应该有自己的引导思路，教导的蓝本还是教材。引导学生梳理课本，帮助学生整理知识，以知识为载体培养能力，将着眼点放在表达、思维、语言、推理、运算、综合等能力的培养上。这就要求教者有很高超的知识驾驭能力和语言表达水平，显然这不是谁都能做到的。
     各学科有各自的特点，外语补习不能光靠做练习，要讲清一个词的原意和在不同背景下的引申意，如俚语。将意义表达更准确、词语翻译更确切些；又如《生理》听力的形成，我主张。展示耳朵的构造图，按照对声音的放大线索的分析思路讲。你看这外耳形状非但不平滑，外周还向里，长长的外耳道，像一个喇叭，往里慢慢变小，声波进一步收集、变强，在这外耳道的底部是一个膜，在膜的内外都是空的，当稍稍有点震动时，就能发出较大的响声，它的作用是将声音放大，你看那些薄的东西在敲击时声音就大，那这层膜就应该是很薄很薄的。薄的东西不抗压，要是外界声音强，声波压缩空气就会挤坏耳膜，甚至挤破耳膜。不要紧，几百万年的进化，有办法对付这件事。你看一条直通咽部的管子（咽鼓管）引来空气就平衡了耳膜内外的气压。内耳里面埋着三块骨头，你可以想出来，这三块骨头中间不但空且极薄，这是第四次放大声音了。至此就该把声音转变成电信号传递给大脑，与三块听小骨紧紧相连的是听神经。对耳膜的创伤，药物损害听神经都会导致耳聋是很容易理解的了。。。。
    客官到此可能也就明白，为什么有些孩子补习效果不理想的原因了。当年我的一位好兄弟的孩子因为找对了补习老师，结果高考598分。那年南京大学录取成绩是567哦。
    可怜天下父母心。那几位老师都称得上是高手！

10101010

家长要想孩子成绩好，不努力让孩子养成自觉学习的习惯，补课只会让孩子学习越来越被动。真正的高人应该教会孩子学会自己制定计划，自己安排自己的假期，学会独立思考和主动学习，而不是把课再从上一遍或者讲几套练习。补课的老师有几个能针对孩子的问题来对症下药呢？

文峰文人

10101010 发表于 2013-7-20 09:20
家长要想孩子成绩好，不努力让孩子养成自觉学习的习惯，补课只会让孩子学习越来越被动。真正的高人应该教会 ...

   说得好！还有要能够引导孩子正确学习方法、激发孩子学习热情。

坛论山潜

{:soso__10169062262133571330_1:}

老妖

引导孩子正确学习方法、激发孩子学习热情。

给力天柱山

补课要有针对性，不同的学生的薄弱点是不同。

吉祥狮电动车

{:soso_e185:}

金日园

讲的在理。请教老师以下问题。我一弟弟来年就要高考了，英语成绩很不理想，其它科目还可以。是在英语上多下工呢还是在其它科目提高一下？

有心人

英语是学习道路上的敲门砖

夏荷清香

呵呵，我不送孩子上补习班。暑假就让他尽情的玩。童年比死啃书本珍贵，学习的目的是放宽思维，是让孩子有一双会飞的翅翼。