高考谈数学

文峰文人

有心人 发表于 2013-6-8 11:30
如
何从题海中解脱出来？（一）设置情景（二）建立数模（三）解释应用（四）拓展提高。数学教学要加强实践 ...

一句话：考查能力。

仍从容

一难都难

天柱侃客

高考是选拔人才，不是完成高中学业，这次我与孩子交流，他说今年理科数学，最后2题没有超出教学大纲，但有一点难度，如果没有参加竞赛的培训，是很难下手的。我们潜山的中学大多没有挖掘课本，好多年在省一级的竞赛中，连2等奖都没有，也很少有学生通过自主招生，还是按部就班做课本表面的东西，怎么能在高考中拔尖呢？今年潜山清北又无望了

文峰文人

天柱侃客 发表于 2013-6-8 22:55
高考是选拔人才，不是完成高中学业，这次我与孩子交流，他说今年理科数学，最后2题没有超出教学大纲，但有一 ...

    我同意您的看法。潜山的教育教学研究好像只停在各自为战的状态，高中教育研究几乎为零，就是有也只是各学校的教务机构参与。没有集一县乃至一市之力，集中有经验的中青年且有志于教育研究的教师，整合优势资源认真研究大纲研究教材。
     我们能不能将教育研究常态化，定期开教研会。如联合周边县，由各县教委牵头，每学期省市各重点中学分别主持一个课题，听课、观摩、交流、学习，大家协同作战、共同研究，共同进步

弹论舒州

小王是个好同志！

盘旋进仕

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准备挨砖

    数学 如果太难了，而且非常难的题所占的比例 超出20%，肯定不合理。这样只会使得大家都去拼着做容易的题目，看谁失误少，这实际上等同于没有数学这一门考试科目。

yeadsl

说好的难度系数0.55~0.65呢？
命题人言而无信？把数学能力（考试说明正常难度，多数年份高考难度）120~140的人一棒子砸到80-90分，搞笑的是平时正常难度考60-70分的人，这次也有60-70分。这题出的TNND的算什么水平，你有区分度吗？又不是当年的精英选拔教育。你出给那些省竞赛的人做，他们不是已经取得保送了吗，应该也不稀罕你让他们锦上添花再显摆一回……出题的你就说吧，你这题出的有什么意思，纯粹找骂。

文峰文人

yeadsl 发表于 2013-6-14 10:58
说好的难度系数0.55~0.65呢？
命题人言而无信？把数学能力（考试说明正常难度，多数年份高考难度）120~140 ...

   批评的有一定道理。偏难的试题，对学生来说会产生“拉平效应”。成绩好差很难区分，拉不开档次，难以真正的选拔上所需要的人才。对成绩好的学生是不公平的，但是，更提醒我们的是要重视能力的培养，那种考什么教什么，依靠反复训练的教育教学模式一定要早些改变。
   有种信息告诉我们，能力的培养、智力的开发是刻不容缓了。

有心人

yeadsl 发表于 2013-6-14 10:58
说好的难度系数0.55~0.65呢？
命题人言而无信？把数学能力（考试说明正常难度，多数年份高考难度）120~140 ...

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