高考谈数学

文峰文人

     今天下午我们安徽考生经历了一场数学炼狱----考生们反映：数学太难了。有考生在课堂上就昏厥过去的，不少考生为此心情大跌，甚或彻底失望，这种情况在前几年的江苏也发生过，那一年数学考过，省考试院的电话都打爆了----有谩骂、有嘲讽、有威胁。。。是啊，十年寒窗却败在自己认为还是强项的数学上，你说能甘心吗？！虽然考试已过，一切成定局，这样做只是要解解气啊。
    纵观各地考卷，数学考试充分体现其工具性，学习的过程都是以个学科知识为载体，开启我们的心智、训练我们的思维、锻炼我们的能力。在《高中数学课程标准》研制过程一文中，王尚志教授告诉我们：“社会各界一致肯定数学的重要性。”主要是体现在一下几个方面
           1. 数学在现代社会生产、生活各个方面的应用越来越广泛，数学已经渗透到几乎各行各业、各个专业方向。另外，数学文化、数学的思想方法，也处处影响人们的生产和生活。

        2. 社会的发展要求人们要不断地提高理性思维能力，人们越来越清楚地认识到，好的数学素养对于人们形成理性思维和对人的发展具有重要的作用。

       3.自然科学、技术科学、人文科学、社会科学对数学教育提出了越来越高的要求。

       4.社会的发展，特别是高等教育多元化的大发展和高中教育的规模化趋势，将使得高中毕业生不再只是各种高层次人才的预备队伍，他们还将成为各产业大军的主体，他们的未来将面临各种需求和自我发展的机遇。因此，高中阶段的教育应当为他们提供多元化的发展机会。

    王教授还告诉我们： 加强数学和其他科学以及日常生活的联系是一个总趋势.数学建模的教学日显重要，培养学生的应用意识成为数学课程的基本目标.

        5．信息技术和数学课程内容的整合成为课程标准制定的一个基本理念.

        6．重视体现数学的人文价值和科学价值，使学生不仅学习数学的知识、技能、思想方法，而且了解数学发展的历史和趋势以及数学在现实社会中的作用,提高他们的数学修养.
       重视数学应用是社会对数学教学的需要。加强应用意识是教育改革的需要。 数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础，而且是一门解决实际问题的工具。高中数学的学习目的之一，就是培养学生解决实际问题的能力，要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题，使用数学语言表达问题，进行交流，形成应用数学的意识和能力。在世界范围内，面向21世纪的数学教育改革正在深入发展，加强数学的应用是这场改革的一个明显特点。数学是现实的数学，它属于客观世界，属于社会，数学教育应该是现实的数学教育，应该源于现实、寓于现实、用于现实，数学教育应该通过具体的问题来传授抽象的数学内容，应该从学习者所经历、所接触的客观实际中提出问题，然后升华为数学概念、运算法则或数学思想，因此，数学教学必须加强应用意识，才能显现数学教育的本色。
     为此，我们中学的教学应该侧重能力培养，努力提高学科的素养。多研究研究发达省份的试题。
     祝考生明天的考试能沉着冷静，认真应对。
     学子们，你行的！我祝福你们！

     

二山

楼主很强大

一叶一智慧

看看外国的数学。。。。

昙花

我个人认为：高考是选拔性考试，高考考试只要不超纲，部分学科应该难一点。汉语是国语，语文应该难；数学是基础学科又能考查学生思维，应该难；物理与科学技术有关，应该难。

文峰文人

      寓数于形，喻形于数，数形结合，将复杂的社会、科学等问题在若干合理假设的前提下，抽象出其特有的逻辑关系，用函数形式表达出来，这便是函数的应用功能之一。有了这函数，是列表还是图像都能从中找出一些未知世界的东西。学科思想的被建立对于后续的研究者有方向和指明灯的作用。从某意义上讲，万物世界都可以用数表达出来。我们这个世界正在被数字化，浅显的有数字电视、数字城市等等。

天柱大酒店

作为选拔性地高考来讲数学试题稍难一点可以理解。

有心人

这对老师的要求越来越高，老师的教学导向直接影响学生学习的效果！

有心人

如
何从题海中解脱出来？（一）设置情景（二）建立数模（三）解释应用（四）拓展提高。数学教学要加强实践应用！

王敬之

昙花 发表于 2013-6-8 06:27
我个人认为：高考是选拔性考试，高考考试只要不超纲，部分学科应该难一点。汉语是国语，语文应该难；数学是 ...

英语有助我们与其他国进行贸易往来或借鉴其他国家的相关信息  也应该难      好吧 这就不用学了

水涨船高

其实大可不必太担心，一冷天下寒！