寻找新时期教育管理的契合点

深山老林

       寻找新时期教育管理的契合点

               ——关于“请给老师惩戒的权利”的理性思考

   
   潜山论坛一网友5月20日曾发一贴：《请给老师惩戒的权利》， 此帖引起热议，仅当日就有50位网友顶帖，随后几日，议论纷纷，据统计，已经超过100条回复。一时间，成为热点。热议之后，笔者有心做点归类，结合个人理解，写下毛糙文字。

   关于教师惩戒的权利，是个严肃的话题，个人认为，教育法规诸多，很少直点“惩戒”，教师的权利与义务里不见惩戒字样，这说明起码是个棘手的活儿。我国打从私塾学堂开始，老师的教育手段多种多样，不尽一然。“先生打人无人保”，早已不符合时代口味。解放后，“先生”一词基本从教育行当淡出了，成为普通的社交称谓了。

    在众多言论中，笔者做过粗略归纳，大致分为四大类：

    1、肯定的。主张适当的惩戒是必要的。

    2、否定的。认为教师不应对学生谈“惩”。

    3、讥讽的。认为教师只须保护好自己，干嘛要那“权”。说讥讽，过分了。这种观点不  少是教师“自嘲”。

    4、反驳的。认为教师提出要“给予惩戒权利”，近乎于“黔驴技穷”。教育方式多种多样，唯“惩戒”就让师者大呼缺憾么。

    这种划分不一定准确，但无碍对这一话题的理性探讨。

    网友言论录：（因版面原因，不要误解本人断章取义）

水涨船高：孩子在家接受太多溺爱，不愿接受批评。

云龙家具：社会普遍问题，太多溺爱会毁了下一代。

偶的乖乖：适当的惩戒是有必要的。

舒州道人：不赞成体罚，但适当的惩戒还是有必要的。

乡下人：个人觉得应当有适当的惩罚。

清山绿水：天天表扬，把孩子捧上天，摔得更惨。

科鲁兹：适当的惩戒有必要，不然肯定一代比一代衰，国将不国。

起步：适当的体罚还是必要的。

农民苦啊：罚站或检讨还是可以用的。

昙花：求求大家，请给老师适当的惩戒权

无线体验：举双手支持。家长的溺爱已经影响了我们这一代。

方山：不是老师问题，是制度问题。

    还有一些类同以上网友的声音，不一一列举。这些网友或许有当教师的，估计更多的是家长过来的，他们每每寄希望孩子成为循规蹈矩之人，要求孩子遵规守纪，愿意接受适当的惩戒。

    与上述观点相反的，不妨也列举一些：

Xim0804：有本事的老师、有语言魅力的老师，不用惩戒手段就可在学生中树起威信

10101010：简单的方式只会让学生离教育越来越远。

416445324：你体罚学生，家长什么心情

树欲静而风不止：上海的老师是不体罚学生的

望断天涯：靠外在的体罚，不会有多少实质性的改变

Cjsalsl：不给这个权不妨碍你履行教师的职责

Dashui88：寻找学生长处，一切皆有可能

Aq2007088：脑子里只有体罚这种模式吗？思想很肮脏

皖山客子：惩罚只会适得其反。

老妖：让孩子记住你不一定要惩戒

1131294672：现在还想惩罚学生，真是傻子。

鱼翔浅底：涉及立法，操作难，要反思。

    还有一些类同观点，不一一列举。持此种观点的据我所知，不少是从事教育的人士。他们同样对惩戒措施不看好。更多的是出于所谓“保护自己”，近些年，有不少因惩戒过度演变成体罚，致伤致残不为少见，正如某网友所言，你要的是惩戒权，行使时与体罚别无二样。各位注意，上述网友多用的是体罚之说，体罚两字使用无可厚非，甚而至于恰如其分。为什么呢？老师常常抱怨“恨铁不成钢”，那种怪脾气的学生常常让老师束手无策。可能不自觉的责骂几句，有可能还用上了教鞭。一切恶果就从这开始。

    有些当局者饱尝“辛酸”言不由衷，请看一下观点

无怨无悔：宏观导向，局部是无能为力的。

Gengkuai：中国人喜欢瞎议论，没结果。有人会说风凉话，不设身处地的想想。

秋叶：中国的基础教育，毁在那些所谓专家的手中，他们背弃几千年的传承，必将成为历史的罪人。

1060375626：支持秋叶的观点。

兔兔王91：别傻了，为力别人孩子考大学，你犯法值得吗？

八哨爷：不给你这个权利，你何必自寻烦恼呢？

老人家：现在还想惩罚学生，真是傻子。

心慕逃禅：孩子是人家的，工作是自己的。不为人家孩子丢自己的工作。

山野来风：何苦为别人的孩子而去冒天下之大不韪呢。

    持上述观点不在少数。如前所述，这里一定有人受过委屈。甚至可以说“伤了心”，自以为“吃力不讨好”，如是乎慎而又慎，“不出风头”。

    特别要提到的是有一种完全相悖的观点，带点刺激谩骂的意味。凡任何做教育的看了都有些个伤感。尤其转换话题的，既把那些做过的人羞了一番，带上某种套套也辱了一把“教师”二字。在我看来，听得惯各种言论，年岁较高，不问政事，无关乎痛痒。当年也少有亏心，实乃心安理得。

     然，就是否给老师惩戒的权利，也说几句心里话，已经不是抛砖引玉了。

    首先给教师定义：教员。没有比这简单的解释了，韩愈云：师者，传道授业解惑也。韩老前辈几个字一写，后代追崇不已，而且对为师之人的要求越来越高。

    有些人提到传承。我们得冷静思考：传承美德，可行可敬；但即便当年如何教好弟子的，严厉苛刻的惩戒措施终当不是美德，理应不能传承。

     现代教育，要多元化。针对“惩戒”，得从以下几方面看：

     1、学生不喜欢。惩戒与体罚区别不是很大，用教鞭也会抽的皮开肉绽。被打的学生不会不记恨。因作业问题被整似乎好点，碰上斗殴事件，还有可能被委屈的可能，说不定还有说老师把谁打轻了的。

     2、家长不乐意。一些家长急于孩子成绩优秀，恨不能写保证，希望老师严管，曰：打都不碍。真的吗？可以吗？经验告诉我们：一旦孩子有逆反时，家长是会问问老师是否有过失的。

     3、同行不在意。惩戒学生的动作，会在同行中造成不良影响，说实话，旁人上前理论时，能见几人“打抱不平”。有没有借事生非的？

     4、法规不会允许你的行为站住脚的；舆论也不可能有半点支持，任何师者的严管手段都找不到法理依据.

.......  .......  ......

    有了这么多的“不”，我们如何对待，就无需赘述了。

   况且：在议论老师要求惩戒权利时，网友们几乎都换成了“体罚”一词，我不反对这种说法，因为任何其他“惩”的行为足可以认为是“变相体罚”，而任何教育法规对体罚者都毫无二话的予以重惩。

    写到这，还只是文章的开头。写文章开头的工作就是拟题，我的题目拟为《寻找新时期教育管理的契合点》。文章就得从头写起：亲们，咱们找吧！

潜山论坛

非常有深度的一篇教育思考，值得我们广大教师及家长学习。

下里巴人

林老师细心和用心，值得学习！

深山老林

潜山论坛 发表于 2013-5-31 23:14
非常有深度的一篇教育思考，值得我们广大教师及家长学习。

谢谢关注！{:soso_e181:}

深山老林

下里巴人 发表于 2013-6-1 07:00
林老师细心和用心，值得学习！

得向巴版学习哟。{:soso_e181:}

二八进酒

教育事业的兴旺发达要有社会的参与。

深山老林

二八进酒 发表于 2013-6-2 11:36
教育事业的兴旺发达要有社会的参与。

关于管理  话就多了。我们必须理性思考问题。 谢谢关注！

深山老林

二八进酒 发表于 2013-6-2 11:36
教育事业的兴旺发达要有社会的参与。

涉及的话题较敏感，友友们也不爱说什么了。