又到高考时

文峰文人

     正当荔枝飘香，霉雨绵绵的时节，高考姗姗来迟。明天上午我在特尖班还有一节课。该讲的早讲了，该提醒的也提醒的很到位，可我这心理老是不怎么放心呢，今年特别，特别在延长了整整一个月，特别在整整三个多月的线上教学-----我们从来没搞过的这种模式，打乱了我们的教学计划。线上教学的一开始，大家很忙乱。用e网通，有改成北京四中网校，钉钉、云视讯。。。我们定格在云视讯平台，三个班一起上网课。一个没有监督的教室，在师生间建立。有人打了卡又去睡觉了，有人成天就在床上，一边玩游戏，一边上课。。。。结果，线上教学结束一周的“广一模考试”，高下立显。用功的同学成绩斐然。我的一个学生，以前总只能考个40多分的，一考完就来找我，说自己能考到70多分。我好好表扬了她，三天后成绩公布，孩子的成绩在86分，位居全市第90名。
    高考历经42年，考试从形式到内容，变化太大。就在前几年，一些专家们还在私底下纠结，科学素养怎么考，如今的科学素养成了主旋律。宏观辨识与微观探析要求我们的学生能依据物质的微观结构，描述或预测物质的性质和在一定条件下可发生的变化，能评估某种解释或预测的合理性，能从宏观与围观结合的视角对物质及其变化进行分类和表征；运用变化观念与平衡思想，从不同视角认识变化的多样性，运用对立统一和定性定量分析结合的方式揭示变化的本质特征，并对这些变化和性质做出合理的解释或预测，尤其是能用变化的规律分析说明生产、生活中的变化；证据推理和模型认知，科学探究与创新意识更是要求我们能根据物质世界和变化的不同特征寻找充分的证据，能解释证据和结论之间的关系，并能对复杂的问题情景中的关键要素进行分析以构建相应的模型，依据不同的模型综合解释或解决复杂的问题，还要能指出所建模型的局限性，探寻优化模型所需要的证据。这样一来，学习就成为了一件非常有趣的事情了。分析世界，冷眼看世界，能从复杂的事实中抽取必须的要素，去建立理想的模型，又要用模型去解决问题。于是，我国博大精深的古文化，古文明，我们纷繁多样的现实生活就成了我们中学生的探寻的对象。中学生不能再只是两耳不闻窗外事了。
从多少年前，强调实验实验，到如今虽没能有多少学生真正的走入实验室，考试却将实验摆在的第一重要的位置。实验才是充满探寻未知奥秘的最理想的手段。它考到你必须真的进实验室，真的去探究。因为那些细节搞的你叹为观止。。。
     三年，整整三年。现今之时学生不能有大的情绪波动。要能心静如水，老师所能给与学生的不只是知识指点，不只是解难释惑，更多的是陪伴，是鼓励。这一切的一切都需要优秀的老师，优秀的管理团队。

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