中央深改组审议通过《乡村教师支持计划(2015-2020年)》

廖雾山人

中央深改组审议通过《乡村教师支持计划(2015-2020年)》

　　中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长习近平4月1日下午主持召开中央全面深化改革领导小组第十一次会议并发表重要讲话。他强调，必须从贯彻落实“四个全面”战略布局的高度，深刻把握全面深化改革的关键地位和重要作用，牢固树立改革精神，拿出勇气和魄力，拿出胆识和担当，敢于动真碰硬，善于推进改革，自觉运用改革思维谋划和推动工作，不断提高领导、谋划、推动、落实改革的能力和水平，切实做到人民有所呼、改革有所应。
　　中共中央政治局常委、中央全面深化改革领导小组副组长李克强、刘云山、张高丽出席会议。
　　会议审议通过了《乡村教师支持计划(2015-2020年)》、《关于城市公立医院综合改革试点的指导意见》、《人民陪审员制度改革试点方案》、《关于人民法院推行立案登记制改革的意见》、《党的十八届四中全会重要举措实施规划(2015-2020年)》。
　　会议指出，到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。要把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略位置，多措并举，定向施策，精准发力，通过全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜、推动城市优秀教师向乡村学校流动、全面提升乡村教师能力素质、建立乡村教师荣誉制度等关键举措，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。各级党委和政府要加强组织领导，因地制宜制定符合乡村学校实际的有效措施，把准支持重点，着力改革体制，鼓励和引导社会力量参与支持乡村教师队伍建设。
　　优先建设乡村教师队伍
　　会议指出，要把乡村教师队伍建设摆在优先发展战略位置，全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称(职务)评聘向乡村学校倾斜、推动城市优秀教师向乡村学校流动、全面提升乡村教师能力素质、建立乡村教师荣誉制度等举措，造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。各级党委和政府要因地制宜制定符合乡村学校实际的有效措施，把准支持重点，着力改革体制，鼓励和引导社会力量参与支持乡村教师队伍建设。
　　我国目前仍有280万乡村教师
　　数据显示，当前，我国有280多万乡村教师，承担着4000多万乡村学生的教学任务。长期以来，乡村教师收入少、地位低、职业吸引力不强、优秀教师留不住等问题，严重影响乡村教育发展。
　　为了扶持乡村教师，我国也出台多项政策，2013年中央1号文件确定的连片特困地区乡村教师生活补助政策、农村学校任教列入评特级教师必备条件等。
　　对于过去普遍关注的乡村教师职称问题，教育部起草了《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》中，突出职务(职称)评聘向农村教师倾斜。此外，教育部、财政部、人社部联合印发的《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》明确提出，在职务(职称)评聘工作中，要将教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为申报评审高级教师职务(职称)和特级教师的必备条件。

源潭小哥

   

中央深改组审议通过《乡村教师支持计划(2015-2020年)》

      会议指出，到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等边远贫困地区。发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。
   

链接：乡村教育，壮“主心骨”才能防“空心化”

      乡村教师还很苦，乡村教育还很弱，教育公平的任务还很重，到了该解决的时候了！但这不能仅凭满腔热情，单纯提高待遇也不能解决问题。一方面，献身乡村教育，不是一天两天、三年五年的事，而是三十年五十年的事。对于很多中青年人来说，坚持三年五载已属不易，坚守一辈子更难。实际上，他们中的不少人，已经没有对乡村的依恋和乡土情结。更为关键的是，乡村教育困境的根源在于城乡二元化的体制积弊，在于城镇化中对农村问题的长期忽视。因此，不仅要想办法培养教师队伍，将乡村教育的火种传递下去；更重要的是摆正农村的位置，真正践行公平理念，打破体制弊端，从硬件和软件全方位提升乡村教育，使之走向良性循环。

　　一个学校，就是一堆火；一个教师，就是一盏灯。有学校在、有教师在，就有希望在。乡村教育和乡村教师关系到乡村孩子和他们家庭的未来命运，还关系到社会的公平公正，更关系到一个国家未来的转型是否顺利。我们期待，《计划》能为乡村教育的灯火注满燃料，为乡村孩子照亮前程。

    点评： 如此说来，潜山县教育局搞的那个《潜山县中心城区布局规划征求意见稿》岂不是有违中央政策的精神？！所谓专家论证、科学布局，岂不是自欺欺人？ 教育局官员如果不吃透中央政策精神，闭门造车，另搞一套，只能说明“政策水平差”吧？

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只打雷，不下雨。一个德行。