补课成绩不理想的原因分析

又见朝阳

补课成绩不理想的原因分析
      很多家长都有这样的困惑，孩子的考试成绩不理想，到辅导机构或者找老师辅导之后，成绩不升反降。是辅导班或者是老师的问题吗？还是孩子没有用心学？问题出在什么地方？这绝对不是一个特例，这是一个共性的问题。家长要理性的看待这个问题，在教育心理学中，学生在刚开始学习的时候进步很快，然后就会进入学习的高原期，就是学生感觉不到自己的进步，进步不明显。然后学生整体的学习应该是进步的，中间会有曲折，甚至会退步，这些都是正常的现象。不熟悉相关理论的家长可以百度：“高原期”来了解相关的知识。所以，学生的进步迟缓也许可能是一种正常的学习进步行为。家长要学会区分真的退步和假的退步。有的学生是真的成绩退步，我们不讨论辅导班和授课老师的问题，我们只讨论学生的问题。

一.学生的真会与假会

       这个问题出现在初中阶段比较多，很多学生一听老师开始讲就表示明白了，但是一做题就开始错，或者一看到题目就开始晕。这就是所谓的真会和假会的问题。要培养学生实事求是的学习精神，脚踏实地的认学性格，学习上的事情不能马虎。解决办法：对初中学生来讲，明白了就在让学生讲一遍，这个就能甄别了。然后再让学生去做类似的题目。这个时候需要注意的问题是，很多学生出于各种原因，不愿意写步骤，直接去写结果。这个必修纠正。要和答案写的一模一样才叫会，只写了一个结果就叫不会。长时间的纠正，为的是在中考的时候不会因为计算的问题而无谓的丢分。只要学生有这种能力：能自我区分会与不会，成绩的提高是早晚的事情。事情情况是很多学生对自己的学习没有一个明确的认识，你说什么知识他都懂，让做什么都能做，就是一做就错，一算就不对，这样的学生成绩往往是最难提高的。因为你需要花大量的时间来教学生怎么区分会与不会，而且还要监督学生的执行。

二，对错题和不熟悉题目的处理


三，对知识和考试的看重程度

        考试成绩不理想，其中很重要的一点就是学生对考试的重视程度不够。我看到过很多学生，感觉前面的题目做的不好，想到反正分数也不会很高，后面的题目就不想写了，丢分就丢分吧，反正分数也不高。只要自己在高考的时候，认真写就行了。事实情况是：平时不认真的写，到了高考等正规的考试绝对不可能认真写。有的学生对一分两分的题目看不上，甚至于错了就错了，不就两分吗！?我们现在要的是:分分必争！


四，是否学到了精髓。

        比如，我们高考数学的最后的圆锥曲线的题目，有固定的解题模式，只要学生把这套模式掌握了，你即使什么都不会，只要是按照模式话的题目来解题，13分至少能拿10分。问题的关键在于越是不会的学生越不重视这种模型的重要性，你让让回家按照这个模型去把莫某题目做了，他根本就不听你的。回来告诉你，高三的时间实在是太紧张了，自己只是看了看。数学的问题就在于：越看分越低，数学不能看，要练。只有练习才能提高成绩。在2013年的高考中，我们给学生提供了最后的五套模拟试卷，数学的这五套卷可以说涵盖了2013年北京高考的所有必考点和题型。只要学生把这个五套卷上面的题目全部会做，即使你考试的时候不会灵活的变通，只要把上面的近100道题做明白，至少能考100分以上。反复强调了很多遍，还有很多学生就是看了看，没有时间做。很多题目只是数字上和高考真题不一样，其他的都是一样的。

haoyouliang123

数学的问题就在于：越看分越低，数学不能看，要练。只有练习才能提高成绩。
真的是这样的吗、？我看未必吧

昙花

补习有几个关键词：动机。大多数是家长想法，成绩不可能上升。
                  因材施教。老师不了解学生，不同学校、不同层次学生放在一起，无法组织教学，成绩不可能上升。
                  环境。天气热，不同学校、不同层次学生得难有很好学习环境。成绩不可能上升。
                  备课。。。。。

薛家岗人

这是个令人头痛的问题

昙花

放暑假啦，
某小朋友家长见人就夸：小孩成绩好，语文95，数学96，我奖励二百五拾块钱.....
若干天后，这家长打听到小孩班上语文最低分95，数学最低分96.。很伤心。。。
到处打听有家教么，小孩成绩一踏糊涂，急死人
终于进了小孩班主任的补习班。。。。。。。。。。

常青

很客观 也是很现实的问题

善闪新心

很现实的问题，提高成绩不易哦！